עצור, התבונן, הקשב
שגרה חשיבה להבהרת טענות ומקורות
מטרות
- לעזור לתלמידים לחקור טענות אמיתיות ועניינים נוספים הקשורים לאמת.
- לאפשר לתלמידים לעצור ולחשוב על הדרכים לקבלת מידע כאשר בוחנים אמיתות של דברים.
- לעודד את התלמידים לחשוב ביקורתי על מקורות.
- לעזור לתלמידים להעריך את המורכבות העמוקה של מצבי אמת על ידי עיסוק בעניינים של הטיות ואובייקטיביות.
איך עושים זאת?
1
עצור היה בהיר לגבי הטענה.
2
הגדר את שאלתך מתוך רשימת העובדות וחוסר הוודאויות.
3
התבונן מצא את המקור שלך
4
היכן תחפש? שקול מקומות מובנים מאליהם ולא מובנים מאליהם.
5
הקשב הקשב עם "ראש פתוח" לנאמר על ידי המקורות.
6
האם יתכן שהמקור שלך מוּטה? אם כן, כיצד זה משפיע על המידע שבידך?
מתי ולמה משמש?
שגרה זו מזמינה את התלמידים לחשוב בזהירות על תחילת תהליך חקירת אמת. השגרה יכולה לשמש בכל מצב בו:
- צריך למצוא עוד לגבי טענה נתונה.
- לעזור לתלמידים לקחת צעד לאחור, לנסח שאלות כדי להבהיר את הטענה.
- כשברוצים שהתלמידים "יפתחו את הראש" ויחשבו רחב יותר לגבי מקורות מידע.
קדימה מיישמים: טיפים ליישום מוצלח
- תחילה עזרו לתלמידים לטעון טענה לגבי נושא נתון. יתכן ולתלמידים יהיה רעיון טוב לשאלה או לטענה שהיו רוצים לחקור.
- עזרו להם לארגן מאגר של מה שהם יודעים על ידי יצירת רשימה של עובדות וטענות לגביהם יש חוסר וודאות.
- יתכן והתלמידים יצטרכו לנסח מחדש או להתחיל מחדש את טענותיהם.
- כאשר זוהתה טענה שאלו את התלמידים מה הם יכולים לעשות כדי לחקור אותה.
- קיימו סעור מוחות למציאת מקורות על ידי עידוד התלמידים לחשוב רחב על סוגי מידע שונים הזמינים להם. תשקלו לבקש מהתלמידים להכין מפת תפיסה של המקורות היכולים לספק מידע על טענתם.
- רשמו את רעיונות התלמידים על ידי יצירת תרשים של מקורות מזוהים, נקודת המבט של המקור ושל הטיות פוטנציאליות שהם עשויים לייצג. הציגו את התרשים על הקיר והוסיפו הערות כשכל מקור נחקר. שמרו תרשים זה זמין כך שתלמידים יוכלו לחזור אליו במהלך החקירה של אמיתות טענות עתידיות.
- עקבו אחר מקרים או סוגי הטיות שהתלמידים מזהים והשתמשו בהם לשיחה נוספת על מצבים חדשים בכתה.