מיקרו מעבדה
מטרה
- לטפל בצורה מובנית ברצף מוגדר של שאלות במסגרת קבוצתית קטנה, תוך שימוש במיומנויות של הקשבה פעילה
איך עושים זאת?
מתי ולמה משמש?
פרוטוקולים הם כלים חזקים ואפקטיביים במיוחד כאשר משתמשים בהם במסגרת קהילה של למידה מקצועית מתמדת כדוגמת "קבוצת חברים ביקורתיים" (Critical Friends Group®) ובהובלת מנחה מיומן. כדי ללמוד עוד על קהילות למידה מקצועיות וסמינרים למנחים חדשים או מנוסים, בקרו באתר של סגל הרפורמה הבית-ספרית הארצית
קדימה מיישמים: טיפים ליישום מוצלח
- קבוצות העבודה
צרו שלשות עם האנשים שיושבים לידכם או עם אחרים בקבוצה שאינכם מכירים היטב – והקצו מספר לכל אחד: 1, 2, 3.
- הזמן המוקצב
כ-8 דקות לשאלה – מוטב עם סדרה של שלוש שאלות לכל היותר.
- טיפים להנחיית הקבוצה
"אני אכוון את נושאי השיחה שלנו. כל אחד מכם בתורו יקבל דקה (או לפעמים 2 דקות, תלוי בקבוצה ובשאלה) לדבר על שאלה. כאשר אחד מדבר, השניים האחרים בקבוצה רק מקשיבים. כשתם הזמן מדבר האדם הבא, וכן הלאה. אני אגיד לכם מתי להתחלף". הדגישו שהדיבור צריך להסתיים כאשר אתם מכריזים שתם הזמן, ולעומת זאת, אם סיים מישהו לדבר לפני שתם זמנו, השלושה צריכים לשבת בשקט ולהשתמש בזמן הנותר כדי לחשוב. עִברו על ההנחיות.
איכות השאלות חשובה בתרגיל זה. השאלות צריכות להיות חשובות לקבוצה.
- הפעילות
אחרי מתן ההנחיות לקבוצה, הקריאו את השאלה הראשונה בקול רם (פעמיים). תנו לכולם זמן לכתוב כדי להתכונן. אז אִמרו לאנשים מתי להתחיל, והודיעו להם עם תומו של כל פרק בן דקה/שתי דקות. בשאלה הראשונה התחילו עם חבר מס' 1 בקבוצה, אחריו מס' 2 ולבסוף מס' 3. אחר כך קִראו בקול רם את השאלה הבאה. בשאלה השנייה התחילו עם מס' 2, ואחריו מס' 3, ואז מס' 1. בשאלה השלישית התחילו עם מס' 3, ואחריו מס' 1 ואז מס' 2.
שאלות לרפלקציה אחרי הפעילות
- אילו דברים חשובים שמעתם? אילו רעיונות או תובנות מפתח הושמעו?
- איך זה הלך מבחינתכם? מה עבד היטב ומה היה קשה? מדוע?
- כיצד היו השיחות שניהלתם משתנות בלעדי הפרוטוקול הזה?
- מהם היתרונות/החסרונות של השימוש בפעילות זו?
- מתי הייתם משתמשים בפרוטוקול הזה?
- מה הייתם רוצים לזכור בתור מנחים של פעילות כזו?