כותרות (לשעת חירום)
שגרת חשיבה לתפיסת תמציתם של נושאים.
מה המטרות?
- לסייע לתלמידים או לבני המשפחה לתפוש את הליבה של הנושא או הפעילות הנדון.
- לסייע לתלמידים או לבני המשפחה בסיכום היום והדברים ובהסקת מסקנות ראשוניות.
איך עושים זאת?
1
שגרה זו עושה שימוש ברעיון של כותרות עיתונאיות לסיכום ותפיסת התמצית של אירוע, רעיון, מושג, נושא וכו'.השגרה שואלת שאלה מרכזית אחת:אם היית צריך לנסח כותרת לנושא או לסוגיה, שתבטא את ההיבט החשוב ביותר, מה תהיה כותרת זו?
2
שאלה שנייה מערבת בדיקה של השינוי שחל ברעיונות התלמידים בני המשפחה לגבי מה שחשוב ומרכזי בנושא הנדון.כיצד השתנתה הכותרת שלך בעקבות הדיון? כיצד זה שונה ממה שהיית אומר/ת אתמול?
מתי ולמה משמש?
שגרה זו פועלת במיטבה בסיום של יום, שיחה, דיון או פעילות משפחתית או של קבוצת ילדים, בהם המשתתפים שיתפו בנושא וצברו כמות יפה של מידע חדש או דעות אודותיו.
קדימה מיישמים: טיפים ליישום מוצלח
- שגרה זו עשויה להיות יעילה בשילוב עם השגרה "חשוב, צור זוג, שתף". למשל, בסיום פעילות או בסיום היום, המורה או ההורה יכול לבקש מהתלמידים או מבני המשפחה: "חשבו על כל מה ששמענו, שעשינו ושוחחנו היום. אם הייתם צריכים לכתוב כעת כותרת לנושא, שתתפוס את ההיבט שחשוב ביותר לזכור, מה תהיה כותרת זו?" לאחר מכן המורה/ההורה אומר לתלמידים/לבני המשפחה "שתפו את בן זוגכם בכותרת שלכם". המורה/ההורה יכול לסיים את הסיכום/סגירה בשאלה: "מי שמע ממישהו אחר כותרת, שלדעתו היא טובה במיוחד להשגה של ליבת הנושא?"
- ניתן לכתוב ולהקליט את תגובות התלמידים/בני המשפחה לשגרה, ליצירת רשימה כיתתית/משפחתית של כותרות. ניתן לחזור אל הרשימה ולעדכנה מעת לעת, כשהכיתה/המשפחה עוסקת עוד באותו הנושא או בסיכום שבוע כשאוספים יחד את כל הכותרות (אולי לעיתון כיתתי/משפחתי…).
- ניתן להשתמש בשאלת ההמשך "כיצד השתנתה הכותרת שלך בעקבות הדיון", או "כיצד זה שונה ממה שהיית אומר/ת קודם" על מנת לסייע לתלמידים/בני המשפחה להתבונן בשינוי שחל בחשיבה שלהם."