חשיבה יצירתית

חשיבה יצירתית היא מושג רחב מאוד, שניתן להגדירו בשלושה מישורים: תהליך החשיבה, תוצר החשיבה והאדם החושב.

 

תהליך החשיבה היצירתית: אנשים שונים טוענים שאין תהליך יצירתי אחד אלא כמספר האנשים היוצרים. אחרים טוענים שהתהליך היצירתי, באופן בסיסי, הוא אותו תהליך באומנות, מדע, עסקים או כל תחום אחר. ההכרעה תלויה באספקט של התהליך היצירתי אותו בוחנים. התהליך היצירתי יכול להיות "זהה" במידת מה, בתחומים שונים ובין אנשים שונים; עם זאת התהליך היצירתי ייחודי לכל אדם כתוצאה מהבדלים בניסיון קודם, בסגנון חשיבה באסטרטגיות והיכולות המיוחדות לכל פרט ופרט יצירתי.

 

הביטוי "תהליך יצירתי" יכול לשמש במספר דרכים:

  1. רצף הצעדים או השלבים אותם עובר אדם יוצר בעת הבהרת בעיה, עבודה עליה והגעה לפתרון.
  2. השינוי התפיסתי המהיר או המעבר הקורה כשרעיון חדש או פתרון בעיה נוצר או מתגלה לפתע.
  3. טכניקות ואסטרטגיות שאנשים יצירתיים משתמשים בהם באופן מודע או לא מודע, לייצר רעיון חדש, שילובים חדשים, משמעויות או העברה בין תחומים.

 

תוצר החשיבה היצירתית: תוצר חשיבה (מוצר מוחשי או רוחני או תגובה) נחשב ליצירתי אם הוא חדש או מקורי ביחס לתוצרי חשיבה קודמים של אותו אדם, לא קרה באופן מקרי ואם הוא שימושי, מתאים או מדויק או בעל ערך בהקשר נתון. לא כל תוצר יצירתי הינו פריצת דרך ברמה עולמית, יש תוצרים שהינם "יוצאי דופן" מבחינת האדם היוצר. 

חשיבה יצירתית היא מושג רחב מאוד, שניתן להגדירו בשלושה מישורים: תהליך החשיבה, תוצר החשיבה והאדם החושב

האדם היצירתי: חשיבה יצירתית אינה מתת גאונים ו"מיוחדים" בלבד. אצל רבים קיימת תפיסה כאילו האנשים היצירתיים משוגעים או מוזרים ולכן, לא כל אחד יכול ורוצה להיות יצירתי. תפיסה זו הוכחה כמוטעית במחקרים רבים ונמצא שגם אנשים "רגילים" יכולים להיות יצירתיים. ביטוי היצירתיות יכול להיות מעו?דד או מדו?כא על ידי הסביבה החיצונית או הפנימית של האדם.

 

ניתן לטפח ולפתח את החשיבה היצירתית על ידי יצירת אקלים חופשי מביקורת ושיפוטיות (לפחות בחלק מהזמן), אקלים משרה אמון ומעודד יצירתיות. כמו כן, לימוד ות?רגול של כלים, מיומנויות ותהליכים של חשיבה יצירתית יכולים להעצים ולייעל אותה.

יצירתיות וחשיבה יצירתית יכולות להתקיים בכל תחום שהוא ולא רק בתחומי האמנות. לא כל דבר שיוצרים הוא יצירתי, אך כל אדם יכול להיות יצירתי ובכל תחום עיסוק.

No Image

 הצורך בחינוך לחשיבה יצירתית

 

בעולם מורכב – עולם של שינויים תכופים, של כמויות מידע וידע אדירות ומשתנות, עולם שבו נדרשים חדשנות וגמישות, עולם גלובלי בו האדם היחיד יכול להיות מעורב הרבה יותר במה שקורה לו וסביבו, ובעידן בו התחרות הכלכלית מוכרעת על ידי החידוש וההמצאה – נדרשות מהאזרחים יכולות של חשיבה יצירתית. נדרשת חשיבה יצירתית כדי להצליח, להיות ולהרגיש בעל ערך ברמה האישית והחברתית.

היכולת ליצור דברים ורעיונות חדשים ולהוציאם אל הפועל, היכולת לשפר, לתכנן לפתור בעיות לשנות ולהשתנות תעזור לתלמיד להשתלב בחברה בהצלחה ומתוך תחושת מסוגלות רבה יותר.

  

חינוך לחשיבה יצירתית – הקשיים בטיפוח בבית הספר

בשל הדרישה לעמידה בהישגים וסטנדרטים, בבתי ספר רבים המשימות דורשות מהתלמיד להשלים מידע חסר, ואינן דורשות פיתוח חשיבה יצירתית. חשיבה יצירתית אינה רק אוסף של מיומנויות שניתן לפתח באמצעות תרגול בלבד. חינוך לחשיבה יצירתית וטיפוח הנטייה ליצירתיות הם תהליך ממושך, המלווה את האדם בכל תחומי החיים. לשם כך, יש לתחזק אקלים מאפשר יצירתיות לאורך זמן ובמגוון הקשרים וכן להנחות העברה אל הקשרי חיים מחוץ לבית הספר.

בעולם מורכב נדרשות מהאזרחים יכולות של חשיבה יצירתית

אפשר ללמד חשיבה יצירתית

חשיבה יצירתית כוללת דפוסי חשיבה (הדרכים בהן אנשים יצירתיים עורכים את פעולותיהם הקוגניטיביות), שניתן לטפח הן באופן ישיר על ידי למידה של תהליכים, מיומנויות וכלי חשיבה יצירתית והן באמצעות גיוון שיטות ההוראה והתאמתן לתלמידים, באמצעות יצירת אקלים בטוח, מעודד "התיילדות" ולקיחת סיכונים וכן מתן משימות הדורשות חשיבה יצירתית.

 

 

קיימות כמה גישות של חינוך לחשיבה יצירתית, ביניהן:

 

  • חשיבה יצירתית מבוססת על מהלכי חשיבה המובילים לפתרון בעיות יצירתי. לפיכך, חשיבה יצירתית ניתן ללמד למשל, בעזרת מודל בשם "פתרון בעיות יצירתי" (פב"י) שפיתחו אוסבורן ופרנס. המודל לפב"י מבוסס על שישה שלבי חשיבה, המאופיינים בשני אופני חשיבה – חשיבה מסתעפת, שבה מועלים רעיונות רבים, מגוונים ומקוריים תוך כדי השהיית השיפוט, וחשיבה מתכנסת, שבה נבחנים ונבחרים הרעיונות המתאימים ביותר להמשך החקירה.
  • כיוון שחשיבה יצירתית מאופיינת בשטף, במקוריות ובגמישות רעיונית, גישה נוספת לחינוך לחשיבה יצירתית מקנה מיומנויות וכלי חשיבה המגבירים ומעודדים העלאת כמות רבה ומגוון אפשרויות לסיטואציה מסוימת. בנוסף, מקורי כלים ומיומנויות אלה "דוחפים" לאפשרויות מקוריות.
  • חשיבה יצירתית היא בחלקה גם חשיבה לטראלית או חשיבה רחבה. חשיבה לטראלית עוסקת בשינוי קונצפטים ותפיסות, על ידי הרחבה ואיתגור ההתבוננות וההבנה של התפיסה הקיימת. מ?פ?תח הגישה, אדוארד דה בונו , טען שחשיבה יצירתית ניתן ללמד בעזרת הרגלי חשיבה שמטרתם להטות את החשיבה ממסלולים קבועים למסלולים חדשים.

 

No Image

פיתוח וטיפוח חשיבה יצירתית

במכון ברנקו וייס אנו מעודדים אסטרטגיות חשיבה התורמות לחשיבה יצירתית ובכל אחת ניתן להשתמש בכלים ובטכניקות שונים. בין האסטרטגיות ניתן למנות:

  • סיעורי מוחות למיניהם
  • שימוש באנלוגיות ובמטאפורות
  • שימוש באסוציאציות מקריות לעירור החשיבה
  • גרייה אקראית
  • התבוננות מנקודות מבט של אחרים

 

חשיבה יצירתית במכון ברנקו וייס

במכון ברנקו וייס אנחנו מכשירים ומעודדים את אנשי החינוך לחשיבה יצירתית הלכה למעשה. הצוות החינוכי עושד השימוש בחשיבה יצירתית בכל דרכי העבודה שלו, ומעודד את תלמידיו לגלות חשיבה יצירתית בחייהם.

 

בהוראה-למידה המתרחשת בבתי ספר חשיבה יצירתית באה לידי ביטוי כתפיסה מנחה בעיקר ברעיון של הרחבת התפיסה. הרחבת התפיסה לגבי נושאים שונם בחיי בית הספר כמו: הזהות המקצועית של המורה; הקשר שבין הוראה-חשיבה-למידה-הבנה; איך רואים תלמיד; דרכי הוראה; דרכי התמודדות ופעולה עם תלמידים וכיו"ב. במילים אחרות, מושם דגש על ללמוד לחשוב במונחים של "גם כך..." במקום "רק כך".

 

המטרה היא הרחבת החשיבה, ללמוד לפתוח אפשרויות. בפועל נעשית עם המורים עבודה על גמישות בחשיבתם, על התאמת חומר הלימוד לתלמידים תוך יציאה מתבניות הוראה-למידה רגילות. בתוכניות אחדות מעודדים תלמידים לבצע משימות במגוון דרכים, להביע את האמירה האישית שלהם ולהציג תוצרים באופן ייחודי ויצירתי.

 

חשיבה יצירתית פועמת בעבודת הפיתוח במכון, כתפיסה המובילה את מנחי המכון כשהם כותבים תוכניות פדגוגיות שמטרתן לשבור דפוסים מקובלים ולפתח רוח יצירתית. חשיבה יצירתית מובילה את מפתחי התוכניות שמיועדות להכשרת מורים, ללווי שלהם ולהשבחת ההוראה בניסיון למצוא את הדרך לעשות אחרת וכדי לענות על השאלה- כיצד אפשר לייצר תוכנית שתהיה פורצת דרך?

 

תוכניות ההעשרה לתלמידים כוללות כמה תוכניות המלמדות באופן מפורש חשיבה יצירתית ובאחרות האקלים ומשימות שונות מאפשרות ומזמנות חשיבה אחרת, רעננה ומיוחדת. המטרה בתוכניות אלו היא לתרגל עם התלמידים פריצת גבולות החשיבה, שבירת דפוסים וכיוצא בזה במטרה להגיע למצוינות באמצעות מיצוי מיטב ומירב הפוטנציאל האישי. במכון הוכנו ופורסמו חומרי לימוד נוספים המזמנים ללומדים הרחבת החשיבה והתבוננות על התכנים הנלמדים באופן יצירתי.

 

ההערכה של חשיבה יצירתית נעשית במסגרת הערכת תוכניות המטפחות ממדים אלו.

 

חשיבה יצירתית היא חלק בלתי נפרד ממערך הלמידה בקהילת חשיבה. שיטת הלמידה בקהילת חשיבה מפתחת חשיבה יצירתית. קהילת חשיבה מעודדת דיאלוג בין נקודות מבט שונות. חשיפה לדרכי ביטוי מגוונות. במקרים רבים מצפים ומעודדים ילדים לתת אמירה אישית על הנושא הנחקר, דבר המזמן ומביא לידי ביטוי חשיבה יצירתית ויצירתיות מעשית.

No Image

סוג: חומר רקע ומידע קהל יעד: מנהלים נושאים: שאלות יצירתיות תגיות: תוצר יצירתי
האנשים שלנו
רחלי יפה - ניהול ידע
רחלי יפה
עוד על הנושא
טיפוח חשיבה יצירתית - מאמר מבוא
סוג: חומר רקע ומידע קהל יעד: מנהלים נושאים: שאילת שאלות
מאמרים וסרטונים