שאילת שאלות טובות
טיבה של שאלה תלוי בהקשר בו היא נשאלת. אותה שאלה יכולה להיות טובה בהקשר אחד ולא טובה בהקשר אחר.
ההקשר מורכב מ:
הנושא בו עוסקת השאלה,
המצב (הסיטואציה) בו היא נשאלת (למשל: ראיון רדיו מתוכנן מראש או שאילה "במרדף" במהלך אירוע המוני; בירור טלפוני או מפגש פנים אל פנים; סקר או ראיון וכד'),
השואל (מה מטרתו בשאילת השאלה, מה הוא יודע וכו')
הנשאל (מה הוא יודע, האם הוא מעוניין לענות וכד')
ההקשר מורכב מ:
הנושא בו עוסקת השאלה,
המצב (הסיטואציה) בו היא נשאלת (למשל: ראיון רדיו מתוכנן מראש או שאילה "במרדף" במהלך אירוע המוני; בירור טלפוני או מפגש פנים אל פנים; סקר או ראיון וכד'),
השואל (מה מטרתו בשאילת השאלה, מה הוא יודע וכו')
הנשאל (מה הוא יודע, האם הוא מעוניין לענות וכד')
מטרות
- לנסח שאלות שהתשובות עליהן תספקנה את השואל
- ללמד/לכוון את השואלים לשאול שאלות שהתשובות המתקבלות עליהן מספקות אותם.
איך עושים זאת?
1
הבהירו לעצמכם:
2
מה הנושא או העניין שעליו אנו שואלים?
3
מה המטרות שלנו בשאילת השאלה הזאת?
4
את מי אנחנו שואלים? (את עצמי או אחרים), מה הידע שלהם ומה עשויים להיות האינטרסים שלהם?
5
באיזה מצב (סיטואציה) או הקשר נשאלת השאלה?
מתי ולמה משמש?
הבנת ההקשר ובחינת טיב השאלה יכול לשמש בכל שיח בו מעורבות שאלות (ותשובות) –
בהוראה: לשם למידה, לשם תרגול, לשם בחינה
בשיח חינוכי – לבירור, ללמידה, להבלטה, וכו'
בשיח חברי – להבנה, ליצירת קירבה, ללמידה וכו'
ברחוב ובכל אינטראקציה יום-יומית – לבירור, ללמידה, להבנה, להבלטה וכו'.
קדימה מיישמים: טיפים ליישום מוצלח
- כשואלת:
- שאלי את עצמך על מה את שואלת, מה העניין בו את רוצה לקבל מידע
- הבהירי לעצמך, לשם מה את שואלת (מה מטרתך בשאילה). יש לציין שיש מטרות רבות ושונות בשאילת שאלות (כגון: למידה, הבנה, בירור מידע, הבהרה, הוכחה-תוכחה, "העמדה במקום", חיזוק ידיעה, בדיקה, הערכה, הדגשה ועוד…). בררי לאיזו התייחסות/תשובה את מחכה.
- בררי מי הנשאל, מה להערכתך/ידיעתך הידע שלו בנושא, מה יכולים להיות האינטרסים שלו במתן תשובה/התייחסות וכו'.
- היי מודעת למצב (לסיטואציה) בו נשאלות השאלות –האם מוקצב זמן מראש, האם זה ראיון אישי או סקר, האם נוכחים עוד אנשים, עד כמה ניתן לשמוע את השאלות והתשובות וכו'.
- היי קשובה לתשובות/התייחסויות ובדקי אם ההתייחסות דומה למה שציפית. אם לא, נסחי את השאלה שוב לאחר בדיקה/השערה מה יתכן ושונה בהקשר ובעקבותיו יש להתאים את השאלה.
- בשיח של שאלות ותשובות יש להיות קשובים וגמישים.
שייך ל: שאילת שאלות
אפשר ליישם גם ב...
כל הזדמנות של שאילת שאלות
הוראה
למידה
שיחה
תחקיר
חקירה
עוד על הקשר בין הקשר ושאלות טובות
המודעות להקשר על מרכיביו תעזור לשואל (מורה, הורה וכו') לשאול שאלה שתקרב אותו למטרות השאילה. אם השאלה לא מובנת לנשאל או ההתייחסות המתקבלת אינה בכוון המצופה יש לבחון האם זיהה השואל את מרכיבי ההקשר נכונה ואם שאל בהתאם. הבנה כזו יכולה לכוון כיצד לשנות את הניסוח (מבחינת מאפיינים צורניים למשל).
מורה או הורה יכול לעזור לתלמיד להבהיר את מרכיבי ההקשר וללמדו לנסח באופן מדויק ומתאים יותר.