רואה, חושב, שואל

שגרת חשיבה להתבוננות והכנה לחקר. שגרה המזמנת התבוננויות זהירות ופרשנויות מושכלות.

מה אתה רואה?

מה אתה חושב על זה?

מה אתה שואל? אילו שאלות/תהיות זה מעלה בך?

כשאתם רוצים שהתלמידים יחשבו מדוע משהו נראה כפי שהוא נראה, או הוא כפי שהוא.
בהתחלה של יחידת לימוד חדשה, לעורר את העניין של התלמידים.
נסו אותה עם חפץ שמתקשר לנושא במהלך יחידת לימוד.
חשבו על שימוש בשגרה עם חפץ מעניין, לקראת סיום יחידת הלימוד, על מנת לעודד תלמידים להמשיך וליישם את הידע החדש והרעיונות שלהם.

בקשו מתלמידים להתבונן באובייקט – זה יכול להיות יצירת אומנות, דמות, חפץ או נושא, ובהמשך לחשוב מה יתכן שקורה, או מה מהות הדבר שהם מתבוננים בו.
עודדו תלמידים לגבות את הפרשנות שלהם בנימוקים.
בקשו מהתלמידים לחשוב אילו תהיות עולות בהם אודות האובייקט או הנושא.
שגרת החשיבה פועלת במיטבה כאשר התלמידים משתמשים בשלוש הזרועות בו זמנית: "אני רואה…אני חושב…אני שואל", אבל, יתכן שתמצאו שתלמידים מתחילים על ידי שימוש של זרוע אחת בלבד, ושתצטרכו לשאול בעקבות כל תגובה שאלה כפיגום לזרוע הבאה.
השגרה פועלת מצוין בדיון קבוצתי, אך לפעמים תרצו לבקש מתלמידים לנסות את השגרה באופן יחידני, על דף או בראש, לפני השיתוף בכיתה.
ניתן לכתוב או להקליט את תגובות התלמידים לשגרה, כך שמפת ההבחנות, הפרשנויות והתהיות הכיתתית מתועדת, וניתנת לקריאה ולחזרה אליה במהלך הלמידה