יצירת מטאפורות
שגרת חשיבה המועדדת חשיבה מטאפורית
מה המטרות?
- להבין יצירת אומנות
- להעלות רעיונות יצירתיים
- העמקת ההבנה של נושא הנדון על ידי עירור דמיון והשוואה בין דברים שונים
איך עושים זאת?
1
מה את/ה רואה ביצירה? מה את/ה יודע/ת על הנושא?
2
השווה/השווי: בחר/י קטגוריה מהרשימה למטה, או זהה/י קטגוריה משלך.קטגוריות טובותדברים בעלי מגוון רחב של חלקין או סוגי
כלי נגינה
צמחים
צעצועים
ערים
אברי גוף
יצירות אומנות מסוגים שונים (לנושאים שאינם יצירת אומנות)
ציורים (לכל נושא או יצירת אומנות שאינה ציור)
מוזיקה (לכל נושא או יצירת אומנות שאינה מוזיקה)
3
דמיין/דמייני: אם הנושא/יצירה היה סוג של __________ (קטגוריה), מה הוא היה?
4
הסבר: הצע/י שלושה הסברים להשוואה.
מתי ולמה משמש?
- כדי להפוך מצב/נושא לא מוכר למוכר על ידי קישורו למטאפורה מוכרת.
- לסייע לתלמידים לעשות חבורים בין מרכיבים או רעיונות שונים.
- לעורר תובנות ופתרונות חדשים.
קדימה מיישמים: טיפים ליישום מוצלח
- עודדו את התלמידים להתבונן ביצירת האומנות או לערוך סיעור מוחות על אודות הנושא הנלמד.
- תעדו באופן חזותי את רעיונות התלמידים.
- בפעם הראשונה של השימוש בשגרה, הדגימו לכיתה השוואה יצירתית, בכך שתבקשו מהם לשתף בדרכים שונות בהן היצירה או הנושא יכולים להידמות לצמח/צעצוע/ עיר וכו'.
- הזכירו לתלמידים במהלך ההשוואה להשתמש בחלק מהרעיונות שעלו בהתבוננות או בסיעור המוחות.
- לחילופין התלמידים יכולים לכתוב באופן אישי את תגובותיהם על פתקיות דביקות (post it) ולהדביקן על מפה כיתתית של מטאפורות.
- שמרו על התפתחות החשיבה הגלויה של התלמידים לאורך זמן: המשיכו לעדכן ולהוסיף רעיונות חדשים לרשימות, וחזרו אל המטאפורות כשהתלמידים מפתחים את הבנתם בנושא.