חשיפת סיפורים
שגרה לחשיפת שכבות רבות של משמעות.
מה המטרות?
- לחשוף מספר שכבות של משמעות בתמונה, טקסט או כתבה עיתונאית.
- להכיר ממדים שונים של עיתונאות גלובלית איכותית:
- הסיפור המרכזי והגלוי ביותר;
- הדרך שבה הסיפור מסייע לנו להבין את חייהם של בני אדם כמונו;
- הדרכים שבהן הסיפור עוסק בסוגיות גלובליות מערכתיות;
- מהו הפן החדש והמלמד הגלום בסיפור ובסוגיות שנבחנות;
- הנושאים הנעדרים מן הסיפור או ההיבטים שלא טופלו במסגרתו.
- להזמין את התלמידים לחקור את העולם ולפתח הרגלים חזקים של צריכת עיתונאות גלובלית – הרגלים שאותם ניתן להשליך על צריכת מידע באופן רחב.
איך עושים זאת?
1
שאלו וזהו/מצאו:• מהו הסיפור?
2
• מהו הסיפור האנושי?
3
• מהו הסיפור של העולם?
4
• מהו הסיפור החדש?
5
• מהו הסיפור שלא סופר?
מתי ולמה להשתמש?
- במסגרת תהליכי פיתוח של מיומנות גלובלית בתחומי האומנויות, הגיאוגרפיה, הספרות וההיסטוריה.
קדימה מיישמים: טיפים ליישום מוצלח
- ניתן לשקול בחירה בכמה מן השאלות הקשורות בשגרה ולא בכולן – בכפוף ליעדים שלכם. ניתן גם לשקול את שינוי הסדר שבו מוצגות השאלות.
- בעת שימוש בשגרה זו עבור התלמידים שלכם, ייתכן שתהיו עדים ל"פרשנות" של הסיפור באחת הדרכים הבאות:
- "הסיפור" שסופר במאמר, בתמונה או בחומר שקראו התלמידים, או 2
- "הסיפור" שמוצע כהסבר או לצורך יצירת הקשר עבור האירוע המתואר, למשל, "הסיפור האנושי שהוביל לזיהום מפרץ מקסיקו מתחיל בתלות שלנו בדלק מאובנים".
שייך ל:
אפשר ליישם גם ב:
- ביקורת מקורות שונים וחשיפת ההנחות שבבסיס הכתיבה/המקור
- כתיבת מאמר/תסריט