1 – 2 – 3 גשר

 

 

שגרת חשיבה להפעלת ידע מוקדם וליצירת קשרים 

 

מטרות איך עושים  | מתי ולמה משמש |  טיפים |  שייך ל... |  מקור 

  

מה המטרות?

  • לחשוף את המחשבות, הרעיונות, השאלות וההבנות הראשוניות על אודות הנושא.
  • לחבר את המחשבות, הרעיונות, השאלות וההבנות שנחשפו בתחילה לחשיבה חדשה על אודות הנושא לאחר תהליך הלמידה.

 איך עושים זאת?

  • לפני הלמידה ציינו את תגובותיכם הראשוניות אודות הנושא

3 מחשבות/רעיונות

2 שאלות

1 אנאלוגיה

  • לאחר הלמידה ציינו את תגובותיך החדשות אודות הנושא

3 מחשבות/רעיונות

2 שאלות

1 אנאלוגיה

  • הסבר: כיצד התגובות החדשות שלך מתחברות לתגובותיך הראשוניות?

לראש העמוד חזרה להתחלה - קטן

מתי ולמה משמש? 

  • במהלך הבניית ידע על אודות מושג. זה יכול להיות מושג שהתלמידים יודעים אודותיו הרבה בהקשר מסוים, אולם ההוראה תמקד את הלמידה שלהם בכיוון חדש, או גם מושג שיש לתלמידים אודותיו רק ידע אינטואיטיבי.
  • כל עת שנרכש ידע חדש, ניתן לבנות גשר בין רעיונות חדשים והבנות קודמות. המיקוד הוא בהבנה ובחיבור לחשיבת התלמיד, יותר מאשר בדחיפה לקראת תוצאה מסוימת.

 לראש העמוד חזרה להתחלה - קטן

קדימה מיישמים... : טיפים ליישום מוצלח 

  • ניתן להציג שגרה זו בכך שמבקשים מהתלמידים לעשות 1, 2, 3 באופן אישי על דף. למשל, אם הנושא הוא "דמוקרטיה", תלמידים יכתבו 3 מחשבות, 2 שאלות ואנלוגיה. לאחר מכן התלמידים יקראו מאמר, יצפו בסרט, יעסקו בפעילות כלשהי בנושא "דמוקרטיה". התנסויות מעוררות שדוחפות את חשיבתם של התלמידים בכיוונים חדשים הן יעילות במיוחד. לאחר ההתנסות, התלמידים משלימים עוד 3,2,1. כעת, התלמידים משתפים בחשיבה הראשונית והחדשה שלהם, ומסבירים לעמיתיהם כיצד ולמה השתנתה החשיבה שלהם.
  • הבהירו לתלמידים שרעיונותיהם הראשוניים אינם נכונים או שגויים, אלא מהווים נקודת התחלה בלבד. התנסויות חדשות לוקחות את החשיבה שלנו לכיוונים חדשים.

לראש העמוד חזרה להתחלה - קטן

סוג: כלי חשיבה קהל יעד: מורי על יסודי נושאים: שגרת חשיבה תגיות: רפלקציה
עוד על הנושא
נהגתי לחשוב..., כעת אני חושב...
סוג: כלי חשיבה קהל יעד: תלמידים נושאים: שגרת חשיבה
כלי חשיבה ולמידה